| Меню сайта |
|
|
 |
| Категории каталога |
|
|
| Поиск |
|
|
|
|
Программа "Отработка модели управляющего совета"
|
[ Скачать с сервера (10.2 Kb)
]
| 05.07.2008, 15:10 |
Программа экспериментальной деятельности коллектива МОУ «Лицей (эколого-биологический)» по теме: «Отработка модели управляющего совета лицея»
1. Общие положения
1. Настоящая программа определяет стратегию и тактику деятельности коллектива МОУ «Лицей (эколого-биологический)» (далее - лицей) по отработке организационной модели коллегиального органа государственно-общественного управления лицеем.
2. Управляющий совет – коллегиальный орган, призванный определять стратегические направления в деятельности лицея, помогать находить ресурс для этого и наблюдать за тем, как они претворяются в жизнь коллективом лицея.
Управляющий совет лицея – коллегиальный орган, состоящий из избранных, кооптированных и назначенных членов и имеющий зафиксированные в Уставе управленческие (властные) полномочия по решению ряда важных вопросов функционирования и развития лицея.
2. Актуальность (обоснование темы)
Модернизация образования, принявшая форму широкомасштабного общенационального эксперимента благодаря инициативам Президента Российской Федерации, сделала как никогда актуальным вопрос о государственно-общественном характере управления образованием, который в статье 2 Закона Российской Федерации «Об образовании» провозглашен как один из основных принципов государственной политики в области образования.
В 1998 году в нашем образовательном учреждении создан совет лицея – постоянно действующий орган самоуправления, который в соответствии с п. 9 раздела 7 Устава лицея является выборным органом, состоящим из представителей педагогического коллектива, ученического коллектива 9-11 классов, родительского коллектива (в равном количестве). Совет лицея наделен управляющими функциями и его решения, принятые в приделах его полномочий, обязательны для исполнения всеми участниками образовательного процесса. За эти годы, благодаря деятельности Совета, к реальному управлению лицеем приобщены старшеклассники и родители обучающихся, т.е. характер управления лицеем стал демократическим. Обучающиеся и их родители имеют возможность влиять на положение дел в лицее, доступ к принятию важных и ответственных управленческих решений, таких как утверждение календарного графика и режима работы лицея, сметы доходов и расходов привлеченных средств, согласование Программы развития лицея и др. Старшеклассники лицея приобретают навыки управления и делового общения.
В Программе развития лицея на 2003-2007 годы, одобренной Советом лицея, провозглашена одна из концептуальных основ и задач развития - улучшение условий психологического и физического комфорта для всех участников образовательного процесса, для чего спланирована оптимизация системы управления лицеем.
Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года (раздел 1.4) определено, что «активными субъектами образовательной политики должны стать все граждане России, семья и родительская общественность, федеральные и региональные институты государственной власти, органы местного самоуправления, профессорско-преподавательское сообщество, научные, культурные, коммерческие и общественные институты… Основой современной образовательной политики государства является социальная адресность и сбалансированность социальных интересов. Стратегические цели модернизации образования могут быть достигнуты только в процессе постоянного взаимодействия образовательной системы с представителями национальной экономики, науки, культуры, здравоохранения, всех заинтересованных ведомств и общественных организаций, с родителями и работодателями».
Таким образом, образовательное учреждение должно быть автономным, но открытым для окружающего его сообщества. Это подтверждено и в материалах национального проекта «Образование».
Поэтому идея создания управляющего совета на базе действующего Совета лицея, в котором будут взаимодействовать и представители государственного, законодательного, профессионально-ведомственного сектора, и носители общественного начала - не что иное, как шаг к практической реализации одного из провозглашенных принципов государственной политики в области образования - государственно-общественного характера управления образованием.
3. Объект
Государственно-общественное управление лицеем.
4. Предмет
Механизм модернизации структуры совета лицея и эффективность организации деятельности всех звеньев управленческого совета.
5. Цель
Выявить эффективность и социальные последствия управления лицеем на основе распределения ответственности между управляющими субъектами.
6. Основные задачи
1. Обеспечение дальнейшего эффективного развития лицея как образовательного учреждения инновационного типа.
2. Привлечение к управлению лицеем представителей местной общественности, законодательной и исполнительной власти муниципального и регионального уровней.
3. Укрепление ресурсной базы лицея для обеспечения оптимальности его развития.
4. Повышение эффективности финансово-экономической деятельности лицея.
5. Оптимизация условий психологического и физического комфорта для всех участников образовательного процесса.
6. Поддержание конкурентоспособности лицея в образовательном пространстве города и области.
7. Гипотеза
Если провести модернизацию структуры действующего совета лицея, введя в его состав представителей государственного, законодательного, профессионально-ведомственного сектора, и носителей общественного начала (кооптированные члены), то есть реорганизовать совет лицея в управляющий совет, то сформируется социальное партнерство лицея с институтами гражданского общества в образовательном пространстве города и области, что позволит обеспечить открытость и доступность информации обо всех аспектах деятельности лицея, повысить ее эффективность и эффективность развития лицея в целом.
8. Методики и методы исследования
1. Эмпирические методы (изучение документации, педагогические наблюдения, опросы, тестирование, определение рейтингов по различным направлениям);
2. Теоретические методы (моделирование, классификация, систематизация, анализ, обобщение).
9. Сроки эксперимента
Май 2006 года – октябрь 2008 года.
При получении ожидаемых результатов опыт работы может быть обобщен, по необходимости – эксперимент может быть продолжен.
10. Этапы эксперимента
I этап (диагностический) (май – сентябрь 2006 года)
Анализ эффективности управленческой деятельности, состояния образовательного процесса, параметров внешней и внутренней среды лицея, изучение имеющегося в стране и за рубежом опыта создания и функционирования управляющих советов, выявление и моделирование перспективных направлений деятельности совета лицея.
II этап (прогностический) (сентябрь 2006 года)
Разработка развернутой программы эксперимента, получение разрешения на проведение эксперимента.
III этап (организационный) (октябрь 2006 года – декабрь 2006 года)
Разработка модели организационной структуры управляющего совета, реорганизация совета лицея в управляющий совет и создание необходимых условий для обеспечения его деятельности.
IV этап (практический) (январь 2007 года – май 2008 года)
Практическая апробация модели управляющего совета. Социально – психологический и педагогический мониторинг осуществляемой деятельности, результатов. Корректировка нововведения.
V этап (обобщающий) (июнь – октябрь 2008 года)
Анализ достигнутых результатов, соотношение результатов с поставленными целями, оформление и описание хода и результатов эксперимента, выработка рекомендаций по практическому использованию положительного опыта.
11. База эксперимента
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей (эколого-биологический)».
12. Прогноз положительных результатов и критерии их оценки
В результате реализации программы эксперимента предполагается достичь следующих положительных результатов:
1. Произойдет формирование концепции развития лицея до 2012 года.
2. Осуществится поступательное развитие инновационного потенциала лицея.
3. Повысится уровень удовлетворенности всех участников образовательного процесса его организацией и результативностью.
4. Появится возможность привлечения дополнительных финансовых источников пополнения бюджета лицея.
5. Лицей станет доступен и открыт для общества, сохранятся его авторитет и престиж.
13. Управление Программой эксперимента
Управление реализацией Программы осуществляется научным руководителем, директором лицея, его заместителем, курирующим опытно-экспериментальную работу и председателем управляющего совета. Корректировка Программы осуществляется общим собранием трудового коллектива.
14. Формы представления результатов
1. Материал мониторинга.
2. Справка о ходе эксперимента.
3. Документация управляющего совета.
4. Заключение по итогам эксперимента.
5. Публикации в СМИ.
15. Нормативная база
1. Закон РФ «Об образовании»
2. Документы национального проекта «Образование»
3. Закон РФ «Об общих принципах организации местного самоуправления в РФ»
4. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года
5. Типовое положение об общеобразовательном учреждении РФ
6. Решение коллегии Министерства образования и науки РФ от 04.11.2004 г. № ПК-5 «О приоритетных направлениях развития образовательной системы РФ»
7. Письмо Министра образования и науки РФ от 27.04.2004 г. № АФ-144 «О поддержке инициативы общеобразовательных учреждений, органов управления образованием по апробации ими модели управляющих советов общеобразовательных учреждений»
8. Закон «Об образовании в Магаданской области»
9. Устав лицея
10. Положение № 2 «О совете МОУ «Лицей ЭБ»
11. Программа развития лицея на 2003-2007 годы
|
| Категория: Отработка модели УС | Добавил: Йа_компутер
|
| Просмотров: 861 | Загрузок: 118
|
|
|
| Форма входа |
|
|
| Чат |
|
|
|
|
